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La crónica de una muerte anunciada

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Foto: Gaceta UNAM.

martes 15 de enero de 2019

Con la aprobación en comisiones de la erogación de la Ley General del Servicio Profesional de Carrera, el futuro del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) es incierto, y es probable que esta semana se decida su futuro. En la misma Ley referida, se establece la existencia de un ente que supervise y evalúe al sistema educativo, pero en todo caso dependiente de la Secretaría de Educación Pública.

Creado en 2002 durante el sexenio de Vicente Fox, el INEE tomó particular importancia con la Reforma Educativa de 2013, pues no sólo se le encomendó evaluar al sistema educativo del país, sino que se le dotó de autonomía, misma que muy probablemente estaría desapareciendo, y con ello los criterios de evaluación de los profesores estarían sujetos a los criterios de la política pública gubernamental. Asimismo, el papel del INEE también consiste en señalar en qué se puede mejorar dentro del sistema educativo, no sólo en materia de evaluación docente.

El INEE evalúa no sólo a los profesores, también si estos tienen las condiciones materiales, los recursos didácticos, los apoyos necesarios para hacer su trabajo y, desde luego, la evaluación de los estudiantes para así mejorar el sistema educativo.

Dentro de las áreas de mejora, una de las más importantes es acercarse a las comunidades escolares para hablar con los padres sobre la relevancia de las evaluaciones a sus hijos, y es allí donde quiero centrar el tema de esta participación.

Durante esta semana tuve la suerte de platicar con uno de los Consejeros del INEE, quien apesadumbrado me platicaba lo difícil que ha sido todo y de los retos que en educación estamos enfrentando.

educación

Edificio del INEE.

Desde su punto de vista, con los cambios que se han estado proponiendo, menciona que dentro del presupuesto para educación básica, precisamente no se incluye a los niños y jóvenes que no pueden estudiar por condiciones de extrema pobreza, de entre 3 a 17 años, que son cerca de 4.8 millones, y que para ellos nunca ha habido nada.

Asimismo, al Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) se le está acortando su presupuesto de 2,409 millones de pesos a 2,107 mdp este 2019, cuando el Instituto atiende a los más pobres dentro de los pobres. Otro dato es que al Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), que está a cargo de las escuelas comunitarias (guarderías, primarias, secundarias, etc.), también se le ha bajado el presupuesto de 5,128 millones de pesos a 4,782 mdp, siendo que el CONAFE tiene a 120,000 personas a su cargo en las actividades en las distintas comunidades.

El Conalep, que ha sido un motor en la educación profesional técnica y fuente de desarrollo para muchos jóvenes durante décadas, también vio recortado su presupuesto un 12%.

Cuando le preguntaba al Consejero en cuestión su punto de vista sobre cómo estamos respecto a las capacidades indispensables que se deberían estar enseñando a los alumnos, y precisamente, dónde se debería trabajar más con los maestros, él me contestó: “a los políticos siempre les gusta hacer algo bueno, grande y rápido”, y se notaba su frustración por medidas que no son populistas y toman mucho tiempo para cambiar en lo que se refiere a la educación. Le volví a preguntar, cuáles son las habilidades básicas donde nuestros profesores tendrían que ser re-educados, entrenados y fortalecidos para apoyar a la educación de los jóvenes, y me enumeraba, entre otras, las siguientes:

a) Habilidades de análisis – matemáticas

b) Habilidades de comunicación

c) Lenguajes – idioma inglés

d) Temas de valores – integridad y ética

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Foto: Yo Influyo.

Él aplaudía la forma como se está enalteciendo y reconociendo al magisterio, “esto es un acierto sin duda, pero es necesario el establecimiento de centros de formación de directores y líderes en las comunidades educativas, para elevar el nivel educativo de nuestros educadores; el establecimiento de un centro de innovación educativa que motive e incentive a los maestros para que experimenten en proyectos educativos, y que sean escalables a nivel país; es indispensable apoyarles a que adquieran la cultura necesaria, que viajen, que se preparen, que lean, que sean verdaderamente ejemplares como sus comunidades lo necesitan; que tengan pensamiento crítico, trabajo colaborativo, que sean innovadores, que tengan curiosidad intelectual, que dominen las tecnologías de la información, que tengan altos estándares éticos, y que sean activos y reconocidos por su responsabilidad social en las sociedades a las que se dirigen”. En efecto, solamente si los profesores son un ejemplo, los alumnos podrán desarrollar estas capacidades también.

Ya para terminar, le preguntaba el reto educativo en el que estamos: “Monumental sin duda”, respondió. “Nadie está haciendo su tarea y los que se convierten en víctimas son los jóvenes. Ante un escenario donde los padres de familia han abandonado su responsabilidad básica, ya sea por un tema de subsistencia (donde ambos trabajan) o de complacencia (donde no quieren enfrentarse a sus hijos), se le confía todo y se le exige todo a la escuela. Mientras la educación más inmediata se le deja a la televisión para que ‘Laura en América’ sea su referente de comportamiento ético, o Facebook ‘como la voz autorizada’, o la misma música, donde se cosifica a la mujer y se normaliza la violencia del narco como un referente, ahora todo se perdió”. “La generación anterior tuvo a la religión, en algunos casos (si la escuela no era laica), como referente del desarrollo de valores sociales: la solidaridad, el compromiso, el respecto, y la generosidad. Pero ¿hoy en día? ¿Quién les enseña la tolerancia? ¿La puntualidad? ¿Quién les enseña a comunicarse?  En vez de que los profesores se apoyen con los medios tecnológicos, que serían un enorme detonador, actualmente compiten; y una clase donde el profesor prohíba el celular, se le ve como retrógrado. Ni qué pensar de que salga con temas de civismo, es anticuado… esos son los valores y las habilidades que realmente me preocupa que tengan los maestros, para que los transmitan a los alumnos”, comentó el consejero.

formación

Foto: Boletín UNAM.

¿Qué profesor en la actualidad puede dar una clase de ética sin que sus alumnos se burlen o simplemente se duerman, deserten o se ausenten virtualmente con sus celulares? Ése es el tejido social con el que contamos.

Creo personalmente que la desaparición del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación implicaría cancelar la oportunidad de contar con datos, evidencias y conocimiento que enriquecen el debate público y permiten conducir la política educativa con base en información de calidad, lo cual resulta especialmente importante ante el complejo contexto de cambio que nos espera.

El contenido presentado en este artículo es responsabilidad exclusiva del autor y no necesariamente representa la opinión del grupo editorial de El Semanario Sin Límites.

2 comentarios

  1. Estoy de acuerdo con el consejero del INEE, hay que apoyar a los docentes con más y mejores estrategias para fomentar la comunicación, los valores, el uso de la tecnología a favor de jóvenes mejor preparados para resolver de la mejor manera los problemas que se les enfrentarán.
    Ojalá se continúe con la evaluación de la educación en nuestro país, fundamental para usar datos, evidencias y conocimiento para mejorar.

  2. Eliodoro Salado

    Hace unos días cancelaron los clubes en la primaria, ahí los maestros con habilidades en música, oratoria, matemáticas les enseñarían a los niños, pero ya no se va a ejercer. Es lo que me duele de Sistema Educativo. Qué no hay congruencia ni seguimiento.

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Sobre José Antonio Quesada Palacios

José Antonio Quesada Palacios
Director de la EGADE Business School México del ITESM. Maestro en Administración y Contaduría y ha estudiado en la Universidad Iberoamericana, el ITAM y la Florida International University. Es Contador Público Certificado por el Colegio de Contadores Públicos de México. Cuenta con más de 27 años de experiencia profesional en proyectos dirigidos a instituciones financieras, principalmente. Participa activamente en el IMEF, AMCHAM, Coparmex, CCE y en programas de vinculación universitaria con alumnos de varias universidades por medio del programa Betta, Gamma Sigma. Colabora como especialista en Servicios Financieros en PricewaterhouseCoopers (PwC) desde 1986 y es Socio Líder de Clientes y Mercados, coordinando las prácticas de 14 industrias y de la estrategia de enfoque al mercado de la misma firma. Es asesor de múltiples Consejos de Administración y especialista en procesos de colocación en el SEC de compañías extranjeras. Participó en JP Morgan Chase, con GBM International, Euromex, asesorando campañas de derivados. Asimismo, participó en la colocación de empresas extranjeras en el Mercado de Capitales de Estados Unidos.