Así se afirmó en la charla con la maestra en Historia en la Universidad de Chicago, Elsie Rockwell, que se efectuó este viernes 15 de noviembre en el Seminario Leer y escribir como prácticas para la inclusión educativa y social realizado en el contexto de la 33 Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil.
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Ciudad de México.- La lectura y la escritura se deben de promover desde el trinomio: maestra + niños + libros, ya que a través de estos elementos se motiva el leer y escribir como una obligación y un derecho, reveló Elsie Rockwell Richmond durante su conferencia magistral Leer y escribir en las escuelas: momentos de inclusión y de exclusión.
La charla se efectuó este viernes 15 de noviembre en el Seminario Leer y escribir como prácticas para la inclusión educativa y social realizado en el contexto de la 33 Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil.
En su ponencia Elsie Rockwell compartió algunas ideas “erróneas” que se tienen acerca de lo que implica la promoción dela lectura y escritura, entre las que destacó que todo el mundo “debe” aprender a leer y a escribir únicamente como un método de enseñanza y no como un medio que puede curar; que se aprende a leer únicamente en la escuela y que mientras más años de escolarización se tengan, más se aprende a escribir.
La maestra en Historia en la Universidad de Chicago también comunicó algunas paradojas de la lectura y escritura: “que se aprender a leer y después leer para aprender; que se aprende en la escuela para después leer y escribir en la vida; que se aprende a leer y escribir para después poder razonar o razonar para poder aprender a leer y escribir y que aprendemos a leer por –o a pesar de– la escuela”.
En su ponencia la doctora en Investigaciones Educativas reveló que desde su perspectiva para impulsar la lectura y escritura entre los jóvenes se deben de tomar como punto de partida tres palabras: aprendizaje, inclusión y exclusión.
La autora de Hacer escuela, hacer estado comunicó las que para ella son las situaciones y los espacios sociales que se deben de tomar en cuenta para promover la escritura y lectura: saber qué leer y con qué escribir; considerar el espacio y la luz; con qué actividades se van a promover la escritura y lectura y en qué dimensión social y cultural se va a leer y escribir.
La ganadora del premio Heriberto Castillo en Educación, Ciencia y Sociedad en 2007 también compartió al público algunos de los resultados que ha obtenido con sus estudios realizados alrededor de la historia de la educación y la práctica docente en México.
Comunicó que descubrió que las formas de leer y escribir en las primarias mexicanas son prácticas, diversas y cambiantes; que han variado con los diferentes soportes textuales, condiciones materiales, tradiciones de enseñanza y reformas educativas y que todas comprenden las prácticas escolares de lectura y escritura en contextos de interacción social.
“En este contexto –refirió Elsie Rockwell– también observé algunas `bardas´ a las que se enfrentan los promotores de lectura y escritura: que hay hablantes de lenguas indígenas en nuestro país, que existe una enorme diversidad de variantes del español frente al español escolar.
Elsie Rockwell asimismo dio a conocer algunos de los avances logrados a través de la promoción que se da en la escuela de la lectura y escritura: hay más lectura de textos, más libros que leer en las aulas y las escuelas, más tiempos dedicados a la lectura y una mayor valoración de los textos literarios como lecturas cotidianas.
A ellas –añadió– “la existencia de más escritura y una mayor variedad de los tipos de textos escritos; que se leen libros ya no sólo en la escuela sino también en eventos externos y que ahora los textos ya no sólo se leen, sino se exponen, se copian en láminas o carteles para ser compartidos a otras personas.
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