Matemáticas en Secundaria

¿Por qué les va mal a nuestros alumnos de Secundaria en clases de matemáticas? ¿Por qué ha sido una constante en todas las generaciones? Como cualquier problema es multifactorial, incluyo algunas propuestas que podrían ayudar a resolverlo.

• No hablar mal de las matemáticas en casa, ni mencionar que son difíciles. Tampoco que les va a ir mal a los estudiantes en los exámenes.
• No tratar de explicarle matemáticas a otra persona si uno no las conoce, ni entiende, y mucho menos si ¡está lejos de disfrutarlas! Enseñar y aprender matemáticas debe ser un placer.
• No utilizar técnicas memorísticas para enseñar matemáticas. Las matemáticas son lógicas, hay que comprenderlas en todas sus dimensiones, una vez que eso sucede se pueden aplicar. Por ejemplo, ya no es necesario aprenderse de memoria las tablas de multiplicar, para eso están los medios electrónicos y la tablas impresas. Es mejor entender el concepto: multiplicar es sumar varias veces el mismo número; por cierto, también integrar es sumar.
• Dado que a algunos alumnos les cuesta trabajo lo abstracto, resulta necesario ofrecer ejemplos prácticos de lo que se enseña. Parte del abandono escolar se debe a que los estudiantes piensan que lo que aprenden en la escuela no les sirve para su desarrollo futuro. Si los egresados de Secundaria no saben lo que son los quebrados ni despejar una ecuación, equivale a decir que nunca aprendieron cómo se debe dividir un pastel para que a cada quien le toque una porción igual, ni cual es la edad promedio de los miembros de su familia.

Si a los chicos de secundaria les va mal en las evaluaciones, no se han dado cuenta que una ecuación se puede representar mediante una gráfica o de forma geométrica, ¡y tiene aplicaciones prácticas como saber si la combi va a chocar o no!

• En el aula se debe ensayar, repetir, mostrar múltiples ejemplos de lo que se enseña. Dominar una habilidad requiere práctica.
• Es importante que después de cada clase de matemáticas haya recreo, o deportes, baile o algún taller. Ejercicios que requieren mucho tiempo de un pensamiento lógico-matemático, cansa la mente, por lo que es importante hacer pausas y estar expuesto a algo distinto, cambiar de actividad. Esto ayuda a que nuestra mente pueda ordenar el nuevo conocimiento.
• Modificar los planes de estudio para que lo que se enseñe sea apasionante. Plantear retos a los alumnos que estén un poco por encima de sus habilidades para que los venzan, se sientan triunfadores y disfruten aprender.
• Menos es más. Hay que reducir los temas que se pretendan enseñar. Saber matemáticas no implica multitud de temas, sino razonar. Si uno aprende bien, algo puede aprender más, sin prejuicio y con seguridad.
• Formar docentes modernos que pongan énfasis en que el que aprende es el alumno, que éste sea capaz de resolver problemas, sólo y en equipo, de manera original.
• Ofrecer cursos remediales en todos los niveles. En ocasiones no se entienden las matemáticas porque algún concepto básico no quedó claro.
• Que haya más maestros de tiempo completo bien pagados, con acceso a materiales educativos en el nivel de Secundaria y que puedan acceder a los cursos de actualización que necesiten y les interesen; no los impuestos durante sus vacaciones.
• Que los planes y programas de estudio tengan cierta flexibilidad. Cada alumno y cada grupo escolar son distintos y un buen maestro sabe adaptarse a las condiciones cambiantes, lo que requiere es tener un margen de libertad. Habría que buscar estrategias regionales para los estados bilingües.
• Los planteles deben estar en buenas condiciones, con agua potable, con conexión eficiente a internet. Son necesarias las becas alimenticias y servicio médico básico en las escuelas más deprimidas.
• Se requieren cursos de matemáticas en línea, de acceso gratuito, impartidos por grandes maestros, de varias maneras, para cada nivel escolar, incluyendo las escuelas normales. De este modo, cada persona podrá estudiar lo que necesita y repasar cuantas veces lo requiera, hasta que el conocimiento le quedé claro.
• Que exista en línea una plataforma de ayuda a profesores de manera inmediata, donde se les asista tanto de punto de vista pedagógico como de contenidos, para que sepan cómo abordar algún tema que se les dificulte, o que deseen impartir de manera más moderna.

Esta plataforma debería también asistir a los docentes con otros de los múltiples problemas que implica la práctica docente: acoso, padres de familia difíciles, organización dentro de la escuela, becas para chicos talento, etc.

• Actualizar periódicamente los programas educativos y garantizar las condiciones para que los docentes también lo hagan, de tal manera que se sientan seguros al impartir los cursos, porque dominan las materias y la pedagogía. Que las reformas no sólo sean cambios de nombre para enseñar lo mismo igual. El conocimiento cambia, así como el estudio del cerebro, por eso deben incorporarse los nuevos descubrimientos al sistema educativo.
• Tendría que haber reuniones entre los directivos y los padres de familia para que los alumnos respeten a los maestros. El respeto y el valor del conocimiento debe aprenderse en casa.
• Que haya “Clubes de Ciencia” donde los estudiantes aprendan a aprender por placer. Una vez que uno domina cualquier disciplina, es más sencillo que pueda dominar otras. Es cuestión de agarrarle el gusto.
• Contar con un mayor número de micro economistas en puestos clave del gobierno para garantizar la justa distribución de la riqueza, para que el sistema educativo tenga suficientes recursos para operar como es debido.
• Un plan de desarrollo nacional en educación de largo plazo que trasciendan los sexenios. Es decir, cada nueva administración analice lo que existe y antes de modificarlo conserve lo que vale la pena, e incluya sólo lo que es necesario.

Las matemáticas ayudan a pensar, por lo tanto, son una habilidad esencial y debe enseñarse con calidad. Si queremos transitar a una sociedad del conocimiento donde haya más robótica e informática, necesitamos que los niños aprecien y comprendan a ejercitar la mente con lógica y creatividad. Cualquier reforma educativa por mejor que sea, tarda décadas en mostrar sus resultados. Comencemos ya.