Regreso a clases: ¿Realmente estamos preparados para un aprendizaje virtual?

Se espera que en este regreso a clases del próximo lunes 24, más de 30 millones de estudiantes en el país reciban contenido educativo a través de emisiones de radio y televisión, cuadernillos de trabajo y el uso de las plataformas de Internet. Un derecho que no está al alcance de todos.

Objetos como cuadernos forrados, colores, lápices, libros, uniformes escolares, que se encontraban en la lista de útiles escolares que se entregaba a los padres de familia, serán sustituidos por laptops, computadoras, wifi, auriculares, teléfono con cámara frontal…, éstos serán los nuevos útiles que tus hijos requerirán para el nuevo regreso a clases.

Si no formas parte del 44.3% de la población que cuentan con estas facilidades de conectividad, tus hijos contarán con recursos adicionales como las clases por televisión y radio.  

La familia Luque vive en Veracruz. Su rutina ha cambiado desde el inicio de la pandemia y mientras mamá se va a trabajar, papá también trabaja pero desde casa, y se queda con dos niñas de 8 y 11 años. Lo que más le preocupa a Jorge, el padre de familia, es que no pueda administrar sus tiempos entre su trabajo, la educación con sus hijas y los quehaceres del hogar. Pero este no es el único problema que enfrentan muchas familias mexicanas, la nueva y costosa lista de materiales pone en aprieto el bolsillo de muchos padres.

México es uno de los países que ha tardado en desarrollar plataformas digitales y no ha logrado llevar la conectividad a muchas zonas rurales del país; por lo que en convenio con algunas cadenas televisoras, el secretario de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma Barragán, puntualizó que esta modalidad de aprendizaje virtual tiene una base pedagógica y equitativa, los materiales y libros de texto gratuitos serán distribuidos en todas las entidades necesarias y “los alumnos seguirán con los planes, programas y aprendizajes esperados”.

El Semanario Sin Límites recorrió las calles del centro capitalino, y como era de esperarse, nos encontramos con una multitud de padres que han acudido a la Plaza de la Tecnología en busca de equipos de computación para sus hijos. Los mismos vendedores de los diversos locales aseguran que muchos padres buscan accesorios de vía digital reconstruidos o usados como smartphones, iPads y laptops, que seguramente no tienen una duración mayor a 4 meses por lo menos.

404 error – Acceso inhabilitado

Aun cuando la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) señaló que México es el país con peor calificación en educación en línea, la pandemia forzó al sistema educativo a mirar hacia una dirección digital que permitiera a los alumnos mantener la cuarentena y evitar la propagación del virus, sin arriesgar su aprendizaje educativo. Sin embargo, hay que recordar que no es nuevo este tipo de implementación de educación a distancia por medio de la televisión y radio, un ejemplo, las telesecundarias.

Ángel Tinajero es profesor de telesecundaria en la localidad de Aquismón, San Luis Potosí, y junto con otros profesores han tenido que adecuar las actividades educativas en dos ejes: la propuesta de televisión y un cuadernillo de actividades. –Al inicio de la pandemia –nos comenta Ángel– nos pidieron hacer un cuadernillo de actividades que contemplara todos los contenidos del periodo marzo-junio y también que usáramos plataformas como Google Classroom, como organizadores virtuales que nos permitiera continuar con la evaluación del alumnado. Pero al no contar con accesos y facilidades de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la comunidad, sólo el 2% de los estudiantes pudieron continuar con su educación.

La falta de accesibilidad no es el único problema en esta modalidad educativa: “Por desgracia, nos enfrentamos a un problema nacional, pues más allá que no contemos con apoyo del municipado ni del gobierno, tampoco contamos con el apoyo de los padres… No existe una recepción ni apoyo por parte de ellos, y su involucramiento con la educación de sus hijos es nula”.

¿Papá, qué tan involucrado estás?

Como buen padre, Jorge procura brindarles la mejor educación, pero con la pandemia y la nueva modalidad educativa, no cree que la educación virtual sea lo más adecuado para ellas a nivel primaria… y menos para él. 

“La manera de trabajar se vuelve más complicada, como padres estamos acostumbrados a que los niños vayan a la escuela, sabes que están ahí y que sus maestros se encargan de su educación… En México hay una gran prejuicio sobre la calidad de la educación pública a la privada, pero también la crisis económica no te permite pagar más la colegiatura, y tienes que irte por la primera opción”, dijo Jorge.

Como otras familias, la familia Luque recibía programas semanales de la maestra a través del grupo de WhatsApp, los requerimientos de evaluación eran a través de videos en los que se mostrara a los niños trabajando sus actividades. Aunque esta evaluación resulta dudosa, tampoco reflejaba un aprendizaje real en los alumnos.

“Como papá, apoyo en las mañanas con la educación de las niñas, y programo mi trabajo en la tarde, pero al final del día no puedo con todo… también necesito dedicarle tiempo a mi trabajo… ahora tengo que sacar trabajo y escuela”.

¿Existe alguna oportunidad para un sistema educativo en crisis?

Daniel Galicia, ex profesor del Colegio Jaime Sabines en Texcoco, entiende la preocupación de los padres y la desconfianza que generan en ellos el que un televisor sea el nuevo profesor de sus hijos. Pero el problema educativo no reside en el medio por donde se imparta la educación, sino en qué forma se plasman esos contenidos: “algunas prácticas de enseñanza siguen siendo tradicionalistas, el problema es que, aún en plataformas digitales, el modelo se mantuvo, y no motivan una participación activa en los jóvenes para generar conocimiento de forma interactiva”. 

“Los padres cuestionan los nuevos modelos educativos y desconfían del valor educativo de la institución y de la enseñanza a través de plataformas y videollamadas. Esta pandemia vino a cuestionar el papel de la escuela y del maestro en su función de sólo dictar la clase”. “Como profesores, no podemos decir si esta iniciativa funcionará o no a largo plazo, pues los alumnos no asisten con regularidad a las sesiones virtuales… no se puede saber el grado de aprendizaje real”.